原标题：【课标解读】运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义—水循环过程及意义知识精讲—新教材课后练习

  按照水循环发生的空间范围，水循环可大致分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。水循环的过程主要是指水循环的动态过程，其核心是水以气态、液态和固态的形式在陆地、海洋、大气间不断地循环。

  教师教学时可以海陆间循环为主将三种循环的过程综合在一起使学生整体把握水循环过程，避免割裂地讲解三种循环。

  对水循环的过程的学习需要学生了解地球表面各种水体的名称和含义，明了水循环各环节包含的概念。认识这些名称和概念是理解水循环的重要基础。学生若不知道这些概念的含义，或者先前学过但已忘记，教师则应补充讲解。

  水循环的地理意义是本条要求的重点。水循环的过程是基础知识，为说明水循环的地理意义做铺垫。对水循环的地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈联系起来表现岀自然界圈层和要素之间的联系以及相互影响；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在一直更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的；等等。

  “运用示意图”的要求，主要是看学生能否绘制示意图或使用水循环示意图来说明水循环的过程和水循环的地理意义。建议教师在教学中为学生提供绘制水循环示意图的机会，让他们学习怎么样自己建立水循环所有的环节之间的联系，如何从感性的、直观的景观图或象形图中逐步归纳、建立比较水循环模型。

  关于水循环的初级内容在小学科学中已有安排，教师可根据学生的真实的情况进行拓展。例如，利用计算机模拟技术，探讨在水循环过程中，如果改变了某一个环节（如地表径流）后会有咋样的结果。

  1.对于给定的简单地理事象，能够解释水循环的时空变化过程和相关的自然现象。【区域认知、综合思维】

  2.具备一定的运用实验、考察等方式来进行科学探究的意识和能力。【地理实践力】

  3.增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节水的习惯。【人地协调观】

  水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。

  虽然海陆间的水循环被称为大循环，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。因为地球上3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占水循环的90%左右。

  (1)在一个平底器皿中加少量的水，盖满底部即可。把一个装有沙子的小碗放入水中。

  (2)把一块塑料纸盖在器皿上用橡皮筋扎紧，然后把一块石头放在塑料纸上，压住塑料纸。石头要放在装沙袋小碗的正上方。

  [探究] (1)从“地理实践力”的角度，思考过1小时，观察器皿内和塑料纸会有什么变化？

  (2)从“综合思维”“地理实践力”的角度，说明这个实验展示了哪种自然地理原理？该现象的主要环节有哪些？

  提示(1)水从器皿中蒸发，然后在塑料纸上凝结，在放置石块处降落到小瓶中的沙上。

  (2)海陆间大循环。水汽蒸发—水汽输送—大气降水—径流—水汽蒸发。实验中的沙就是“陆地”，水就是“海洋”。

  例1：穿越沙漠，水是必备生存物质。下图为某地理考察小组在沙漠地区利用“日光蒸馏法”取水示意图。读图完成(1)～(2)题。

  [情境] “母亲水窖”是重点帮助西部地区老百姓摆脱严重缺水带来的贫困和落后的工程，是人们在地下修建的蓄积雨水的容器，被称为水窖。

  [探究] 从 “综合思维”“人地协调观”的角度，指出该工程对水循环的哪个环节产生非常明显影响？主要改变了水资源的时间还是空间分配形式？

  改变了地表径流的时间分配，延长了利用时间。拦截地表径流，增加库区水面面积，蒸发量增大，降水量也增大

  白洋淀是华北地区主要的淡水湿地分布区。自20世纪80年代以来，白洋淀流域人口激增，工农业发展较快，大量开采地下水，上游大批水库截水，毁林开荒，水土流失严重，河道淤积，入淀径流量一度显而易见地下降。下图所示白洋淀水系分布。

  （1） 20世纪80年代以来，白洋淀几度面临“干淀”困境。从人类活动对水循环影响的角度，分析其原因。

  大量开采地下水，上游大批水库截水，水土流失严重，河道淤积，入淀径流量一度明显下降

  [参] （1）大量开采地下水，白洋淀水量下渗增多；入淀河流径流量减少等不合理的人类活动。

  （2）跨流域调水；流域内合理调配水资源（减少水库截留）；合理开采地下水；提高水资源的利用率；发展节水农业等（合理即可）。

  1.水循环包括海上内循环（蒸发、降水）、陆上内循环（蒸发、蒸腾、降水）和海陆间大循环（蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流）。谭老师地理工作室综合整理

  2.人类能够最终靠修建水库、跨流域调水、人工降雨、植树造林、围湖造田等活动对水循环环节施加影响。

  地表漫流系统是以喷洒的方式将污水投配在有植被的倾斜土地上，使污水呈薄层沿地表流动。读某污水处理企业利用该原理制作的污水处理系统示意图，完成3～4题。

  （3）建设“海绵校园”还能采用以下图示的措施。分别说明对水循环环节的影响。

  解析第1题，图中有陆地也有海洋，能够表示海陆间大循环、海洋内循环、陆上内循环，D正确。第2题，图中向上箭头表示蒸发和蒸腾、大气上空由海洋指向陆地箭头表示水汽输送、向下箭头表示降水、河流表示地表径流、左下角向下箭头表示下渗，没有缺少环节，D正确。

  解析第3题，从图中能够准确的看出，草与植被可截留污水，下渗到地下；植物蒸腾、地表蒸发，使水汽上升到大气中；地表漫流到地势低洼处汇集。该过程基本上没有水汽输送环节。第4题，该污水处理方法，会扩大污染范围，提高生物对污水的净化效率。

  5.答案（1）降水、蒸发、蒸腾、下渗、地表径流、地下径流（标注其中5个环节即可）。

  （3）甲：为地表径流留出通道引入绿地，利于下渗进行存蓄；乙：利用洼地存蓄雨水，滞留地表径流；丙：透水孔砖利于雨水和地表水下渗，同时铺种草坪能增加蒸发、蒸腾。

  一、选择题（共10个小题，每小题5分，共50分。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

  威海某中学地理兴趣小组设计了一个“海水淡化”的模拟实验（图a所示），图b示意当日透明水箱内外气温变化。据此完成3～4题。

  某中学地理兴趣小组设计了一个“海水淡化”的模拟实验，将海水倒入透明玻璃水箱，在太阳照射下，透明玻璃水箱内温度会升高，从而获取淡水。据此完成7～8题。

  想象这样一幅图景：在遥远的海洋上空，形成了无数个大肥皂泡，它们在平流层强风的吹送下，飞越了漫长的路程，来到大西北上空，全部破裂了，把它们在海洋上空包裹起来的潮湿的空气，都播散在我们这片干旱的天空中……是的，肥皂泡能为大西北从海洋上运来潮湿空气，也就是运来雨水！

  大群大群的巨型气泡浩浩荡荡地飘向大陆深处，包裹着海洋的湿气，飘过了喜马拉雅山，飘过了大西南，飘到大西北上空，在南海、孟加拉湾和大西北之间的天空中，形成了两条长达数千千米的气泡长河（节选自：刘慈欣的科幻小说《圆圆的肥皂泡》） 。下图为肥皂泡自孟加拉湾向西北地区调水路线的剖面示意图。

  （1）目前，人类跨流域调水改变的水循环环节主要是。图中所示，“肥皂泡”调水工程改变的水循环环节有、、。（8分）

  （3）图中“肥皂泡”的移动方向是，其调水经过的主要地区与图中序号对应正确的是（选择填空）。（8分）

  12.某校开展 “水之云南”主题游学活动。阅读图文资料，回答下列问题。（30分）

  某同学在考察报告中写道：云南省河川纵横，湖泊众多。很多世界遗产与水有关。如三江并流、丽江古城、元阳梯田。

  案例一：“三江并流”位于横断山区，由怒江、澜沧江、金沙江及其流域内的山脉组成（如图1）。景区内包括高山雪峰，峡谷险滩，珍稀动植物以及独特的民族风情等。

  案例二：元阳梯田由河谷一直延伸到海拔2 000多米的山上。江河水蒸发升空，到高山区凝聚为云雾、雨水洒落在森林中，化为山泉瀑布，又流入大沟，分流入田，村寨在上，梯田在下，借沟水冲肥，层层梯田成为水的通道，构成了“江河—森林—村寨—梯田”良性循环生态系统。（如图2）。

  案例三：丽江古镇的 “三眼井”，利用地下涌泉，依照地势高差修建成三级水潭。当地居民对每个水潭的功能与用途进行严格区分，并约定俗成，必须在指定水潭取饮用水、淘米洗菜和洗衣等（如图3）。

  （1）“三江并流”地区水循环的主要类型属于，“三江”水的大多数来自有、等。（6分）

  （3）“三眼井”水源大多数来源于，推测淘米洗菜用水取自潭（填序号）。与河水比较，“三眼井”的水体特征包括更新速度、水位变化较。（8分）

  （4）在案例二和案例三中任选其一，从水资源利用角度谈谈案例带来的启示。（12分）

  在我国东部某城市小区建设过程中，工人在绿化区地下铺设了一些装置（如下图）。据此回答15～16题。

  ①减轻地震危害②丰富居民生活③延长楼房寿命④增加雨水下渗量⑤缓解城市内涝现象

  宁夏中部气候干旱，土壤较为干燥，人们在耕作土壤表面铺设厚10～15厘米左右的砂石覆盖层，发展农作物种植，砂田作物产量较高。下面图1为砂田景观，图2为砂田和裸田蒸发量的比较，图3为4月末种植前砂田和裸田不同深度土壤含水量的比较。

  解析第1题，①把海洋上空的水汽输送到陆地上空，代表水汽输送环节。第2题，大量砍伐树木，森林截留地表水减少，下渗量减少，地下径流量减少，地表径流量增加。故选D项。

  解析第3题，水汽输送是通过大气运动实现的，显然无法体现，B正确。水汽蒸发到薄膜凝结，然后流到中间，降落储水器中，体现了蒸发、径流、降水环节。第4题，温度最高时最易获取淡水，读图可知为中午前后，C正确。

  解析第5题，a从海洋出来，只能是蒸发环节，排除BD两项；AC中，下渗选项一样，即c是下渗，由c到d，d显然是地下径流，所以选C。第6题，水资源是有限的，虽能循环再生，但在一定时间段的数量是有限的，并不是取之不尽用之不竭的，所以要节约使用、循环利用，选D。

  解析第7题，据图可知，透明玻璃水箱会降低到达地面的太阳辐射，故A项错误；玻璃是不良的热导体，热量无法通过玻璃水箱向外进行扩散，故可以阻挡水箱内外的热量交换，故B项正确；太阳辐射的总量会减少，故C项错误；玻璃水箱内的大气逆辐射会增强，故D项错误。第8题，据材料可知，该实验获取淡水经历了蒸发、径流和降水等环节，属于海上内循环；实验中没有体现水汽输送到大陆的上空，故D项符合题意。

  解析第9题，水循环的主要环节有：蒸发、降水、水汽输送、地表径流、下渗、地下径流、蒸腾等。图中利用过程中，人类活动影响较大的是径流输送。第10题，结合选项和问题方向，可判断选项②和④为①、②途径损失水量较多的根本原因，①③选项错误，故选D。

  解析第（1）题，人类跨流域调水改变的环节是地表径流；分析图文信息可知，“肥皂泡”调水工程改变的水循环环节有蒸发、水汽输送、降水。第（2）题，根据材料可知，“肥皂泡”包裹的潮湿空气来源地是南海和孟加拉湾。第（3）题，根据剖面图信息可知，图中“肥皂泡”的移动方向是自南向北。剖面图中①是喜马拉雅山，②是青藏高原，③是塔里木盆地，④是天山。故C项正确。

  （4）结合资料作答，合理即可。如：元阳梯田依据地形特征，因地制宜合理规划利用水资源，实现可持续发展等。或三眼井借助地势高差，合理规划利用水资源，实现人与自然的和谐发展等。

  解析第（1）题，可从澜沧江——湄公河源地青藏高原经东南亚最终注入太平洋思考此循环类型和河水来源。第（2）题，抓住关键词“依次”，从蒸发开始回忆主要环节。第（3）题，三眼井水源可从材料获取，三井的位置高低不同，井水的干净程度有差异，依生活常识可以区分使用，地下水的特点是稳定少变，更新较慢。第（4）题，按要求，“水资源利用”思维即可。

  解析第13题，从各环节的相互关系上能判断，地下水、河流湖泊、冰都会到④环节，说明④为海洋，结合选项能判断，同时把别的环节代入循环过程，验证也符合水循环过程。所以选 B。第14题，根据上一题的判断， ③为地表径流，转化为地下水需要下渗环节，在同一气候类型地区，降水量一致，地形坡度、植被覆盖率和土质特征对下渗多少有影响。所以选 D。

  解析第15题，工人在绿化区地下铺设了一些装置，如图所示，在地下铺设该装置的直接作用是回收雨水，D对。防震减灾、加固地基应在建筑物下铺设装置，A、C错。图示装置有下渗箭头，不是娱乐休闲，B错。第16题，结合上题，该装置是回收雨水，如果在该城市各小区和公园推广该工程建设项目，其主要效益有增加雨水下渗量，④对。不能减轻地震危害、丰富居民生活、延长楼房寿命，①②③错。有利于缓解城市内涝现象，⑤对。D对，A、B、C错。

  （2）砂田覆盖层空隙较大，利于雨水和地表水下渗；减少水分蒸发；土壤含水量较高。

  解析第（1）题，从降水、蒸发等水循环环节分析即可。第（2）题，图2多个方面数据显示砂田蒸发量小，图3多个方面数据显示砂田土壤含水量高。有利于地表水下渗，其原因是砂石覆盖层不仅有利于地表水下渗，还阻隔土壤水的蒸发。返回搜狐，查看更加多